A DROGA A OBEDIÊNCIA

               

Análise do Livro:  

             "A droga da Obediência”

   1.     O livro “A droga da Obediência” narra aventuras de um grupo de 5 amigos: Miguel, Calu, Magri, Crânio e Chumbinho. Esses amigos têm um segredo que guardam. Que segredo é esse?

a-   Eles são espiões e trabalham para a polícia.

b-   Eles são apaixonados pela mesma menina.

c-   Eles se encontram às escondidas para desvendar alguns casos.

d-   Eles são alunos falsos em suas escolas.

   2.    De que forma os Karas se comunicavam quando precisavam se reunir secretamente:

a-   Marcavam um “K” na palma da mão para se comunicarem.

b-   Falavam por meio do Código Morse.

c-   Mandavam recados por meio do Código Polar.

d-   Falavam por meio da Linguagem de Sinais (LIBRAS).

   3.    Ao investigar os sequestros de alunos, o que os Karas descobrem?

a-   Que os meninos são sempre da mesma escola.

b-   Que os alunos são de escolas de Classe Média, meninos e meninas sadios e inteligentes.

c-   Que são sempre meninos inteligentes, mas de escolas de classe baixa.

d-   Que o Bino é uma vítima da quadrilha.

   4.    Geralmente, como eles fazem para investigar os sequestros sem serem notados pelos adultos?

a-   Encontram-se nos fundos da escola, à noite.

b-   Vão à casa de Calu disfarçados com perucas e roupas de mendigo.

c-   Encontram-se às escondidas em bares e em lugares movimentados.

d-   Encontram-se às escondidas no sótão do quartinho de limpeza, no Colégio Elite.

   5.    Vários alunos de colégios diferentes estão sendo sequestrados por uma quadrilha muito perigosa que tem um plano macabro e cruel. Por que os bandidos sequestraram esses jovens?

a-    Porque esses alunos  se comportavam mal na escola.

b-   Para que esses jovens servissem de cobaias em uma nova droga que estava sendo criada.

c-   Porque esses alunos quiseram servir de instrumento em uma pesquisa macabra.

d-   Porque esses jovens  eram bons em esportes e seriam ainda melhores.

   6.    Quem são os jovens sequestrados do Colégio Elite?

a-   Miguel, Bino e Bronca

b-   Magri, Bronca e Miguel

c-   Magri, Bronca e Bino

d-   Bronca, Chumbinho e Miguel

    7.    O que era a droga da obediência para o Dr. Q.I.?

a-   Uma droga que dominava o outro, que lhe tirava a capacidade de criar e de se expressar, só restava obedecer sem questionar.

b-   Uma droga que ajudava as pessoas a ficarem mais calmas.

c-   Uma droga criada para amenizar a rebeldia das pessoas ruins.

d-   Uma droga usada por pacientes com problemas de saúde.

    8.    Como os Karas ficaram sabendo do plano da quadrilha de sequestradores?

a-   Chumbinho foi sequestrado e telefonou dizendo o que estava acontecendo.

b-   Miguel descobriu o esconderijo deles.

c-   Chumbinho foi sequestrado e deixava pistas para os Karas por meio de códigos.

d-   Crânio era inteligente e percebeu todo o plano.

   9 .    Como Chumbinho conseguiu ficar sem tomar a Droga da Obediência:

a-   Cuspia o comprimido.

b-   Tomava, mas não foi afetado.

c-   Jogava pelo ralo da pia.

d-   Escondia o remédio embaixo da língua.

   10. Qual foi o plano que os Karas armaram para resgatar Chumbinho e os outros alunos?

a-   Avisar a polícia e pedir ajuda para o detetive Andrade.

b-   Pedir ajuda ao detetive Rubens e avisar ao diretor do colégio.

c-   Falar com o delegado e avisar sobre Chumbinho e os códigos.

d-   Fingir que foram sequestrados e deixar-se ser pego pelo Bino para poder chegar até os sequestradores.

    11.  Por que o plano dos Karas deu errado?

a-   Porque havia policiais corruptos envolvidos no caso e descobriram seu plano.

b-   Porque Miguel foi um mau líder.

c-   Porque Crânio se envolveu com Magri e não ajudou o grupo.

d-   Porque Miguel aceitou o convite de entrar para a quadrilha e traiu seus amigos.

   12. Como os Karas conseguiram libertar seus amigos e os outros estudantes?

a-   Com a ajuda do detetive Rubens e com o apoio do diretor do colégio.

b-   Com a ajuda do detetive Andrade, muita coragem, trabalho em grupo e com o apoio do Dr. Caspérides.

c-   Com a ajuda do Dr. Casérides e do diretor do colégio.

d-   Com a ajuda dos três capangas e do detetive Rubens.

     13. Qual seria o maior problema se a droga da obediência fosse inventada e usada na vida real?

a-   As pessoas ficariam sem iniciativa, mas seriam mais boazinhas.

b-   As pessoas não fariam mais guerra e viveríamos em paz.

c-   Não teríamos pessoas doentes e nem rebeldes como o Bronca.

d-   Não teríamos mais pessoas com iniciativas para criar, para pensar e questionar se estão agindo de modo certo ou errado. Seríamos como Robôs.

 14. Associe as PERSONAGENS abaixo às características do quadro a seguir: 

     MAGRI

 MIGUEL

CHUMBINHO

CRÂNIO

CALU

DR. QI

ANDRADE

RUBENS

DR. MÁRIO CASPÉRIDES

A      Criador da droga da obediência.

B      Gosta de tocar gaita e de jogar xadrez

C       Líder dos karas e idealizador do plano de salvamento das cobaias.

D       Quis usar a droga para dominar as pessoas.

E       Sabe imitar as vozes das pessoas.

F       Se disfarçou de mendigo e é bom no esporte.

G       Estava infiltrado na polícia como espião da quadrilha.

H       Não acreditavam que ele era capaz e ele foi quem ajudou a desenrolar todo o plano

I        Policial correto e que ajudou a pegar o Dr. QI.

                 ALUNO ESPERTO LÊ BEM AS ALTERNATIVAS ANTES DE ASSINALAR!!!

FAÇAM UMA BOA PROVA!!!

                                                                                           

exercícios sobre crase

Exercícios sobre CRASE


1.Acentue onde houve CRASE, se for necessário:

a) Prefiro comprar a vista a comprar a prazo.
b) Perdi uma caneta semelhante a sua.
c) A construção da casa obedece as especificações da Prefeitura.
d) O remédio devia ser ingerido gota a gota, e não de uma só vez.
e) Não assistiu a essa operação.
f) Meu chuveiro é a gás.
g) Joana foi a Bahia.
h) Jonas foi a Argentina.

i) Tais informações são iguais as que recebi ontem.

j)Marta foi a Madri.

k)Marcos foi a Londres.

m) Os acusados ficaram cara a cara.

n) Desconto a partir de 70%.

o) Meus filhos não gostam de andar a pé.

2. Avalie as 4 frases que seguem e explique as diferenças:

I. Ela cheirava à flor de romã.
II. Ela cheirava a flor de romã.

III- Estava sentada na mesa.
IV- Estava sentada à mesa.

Crase

A palavra "CRASE" tem origem na Grécia, que significa "mistura" ou "fusão". Na Língua Portuguesa, a crase ( ` ) é a junção de dois tipos de A, um deles é a preposição a e o outro o artigo feminino a(s); ou também os pronomes demonstrativos: aquele(s), aquela(s) e aquilo.

De forma geral, aplicamos a crase somente antes de palavras femininas. No entanto, devemos ficar atentos a algumas restrições e exceções.

EXEMPLOS:

Laura vai à escola todos os dias.

Comprei os móveis todos à vista.

CINCO DICAS SIMPLES SOBRE O USO DA CRASE:

                               
Exemplos:

* Gosto de fogão à lenha.
* Não posso chegar em casa às dez da noite.
*Sempre vou à feira aos domingos.
* Dei flores à Dona Helena.

             

Não devemos usar crase

Exemplos:

*Gosto de andar a cavalo.
*Prefiro fogão a gás.
* Desconto a partir de 70%.
* Eles ficaram cara a cara.
* Parabéns a você.

DICAS DO USO DA CRASE QUANDO SE REFERIR A NOMES DE LUGARES:

EXEMPLOS:

• Vou à Itália - Volto da Itália
• Vou a Madri – Volto de Madri.

O escritor de memórias literárias

O escritor de memórias literárias tem a capacidade de recuperar suas experiências de vida, verbalizando-as por meio de uma linguagem na qual é autoridade. Mais do que lembrar o passado em que viveu, o memorialista narra sua história, desdobrando-se em autor e narrador-personagem. 

À medida que escreve seu texto, o escritor-autor-narrador organiza as vivências rememoradas e as interpreta, usando uma linguagem específica - a literária. Nas memórias literárias, o que é contado não é a realidade exata. A realidade dá sustentação ao texto escrito, mas esse texto é constituído, também, por uma certa dose de inventividade. 

Narrar memórias é uma habilidade que se aprende. Depois de recolher memórias das pessoas mais velhas da comunidade, os alunos podem reconstruir/recriar essas memórias, sem precisar fazer uma transcrição exata da realidade, pois o ato de narrar é sempre uma criação. Quando se narra um acontecimento de forma literária, o imaginário do narrador atua sobre as memórias recolhidas transformando-as. Ao transformá-las procurando dar-lhes uma "vida" da qual o leitor possa compartilhar, o narrador destaca alguns aspectos mais envolventes e suprime outros.

O gênero memórias literárias

Memórias literárias são textos produzidos por escritores que dominam o ato de escrever como arte e revivem uma época por meio de suas lembranças pessoais. Esses escritores buscam despertar emoções estéticas no leitor, procurando levá-lo a compartilhar suas lembranças de uma forma vívida. Para isso, os autores usam a língua com liberdade e beleza, preferindo o sentido figurativo das palavras, entre outras coisas. 

CRÔNICA

Análise do filme: “O contador de histórias ”

               1)     Como era a infância de Roberto antes de ele entrar na FEBEM?

a.       Era muito pobre e cheia de regalias, pois ele tinha comida todos os domingos.

b.       Era muito boa, pois podia brincar de pipas e assistir TV em casa quando quisesse.

c.         Era cheia de dificuldades financeiras, mas tinha o amor e carinho da mãe.

d.       Era muito violenta, pois os guardas batiam nele.


2)    Como era a mãe do Roberto?

a.       Uma mulher simples, que nem ao menos sabia escrever seu próprio nome, mas trabalhadeira.

b.   Uma mulher rude e grosseira que abandonou seu filho de 5 anos na FEBEM.

c.         Uma mulher bem instruída que acreditou na propaganda da FEBEM.

d.       Uma mulher estudada, que sabia se defender e lutar pelo que acreditava.


  3)    Por qual motivo Roberto foi parar na FEBEM?

a.  Porque sua mãe acreditou na propaganda que viu na TV de que isso melhoraria a vida das crianças.

b.     Porque seu filho se envolveu com o crime e foi levado pra lá.

c.      Porque a polícia o pegava roubando e o levava.

d.   Porque ele tinha uma vida melhor lá, com bolachas, aulas de educação física e com cama pra ele sozinho.


 4)    A FEBEM era bem diferente do que eles idealizaram ser, pois:

a.     Lá havia comida de primeira e atividades diversificadas.

b.  Havia acompanhamento psicológico e bastante carinho com as crianças.

c. Os profissionais eram solidários, amáveis e sabias dar boa orientação pedagógica.

d.  Não se tinha preparo adequado por parte dos profissionais e nem proteção aos internos.


 5)    Margerith se aproximou de Roberto porque tinha um objetivo em mente. Qual era seu objetivo?

a. Fazer uma denúncia contra a farsa que a FEBEM representava.

b.     Pesquisar sobre a instituição da FEBEM e seus internos, com seus costumes e linguagens.

c.   Ela tinha o objetivo de adotar esse garoto por causa da história dele.

d.     Como Roberto precisava de ajuda e confiou no amor dela, ela quis ajuda-lo.


 6)    Durante o tempo em que Roberto passou na casa de Margerith, ela o ensinou muitas coisas, como:

a. Ler, falar palavrão, cozinhar, olhar as pessoas com a cabeça erguida.

b. Deixar de roubar, ler e esquecer sua família que o abandonou.

c.      Ler, deixar de roubar, ter autoconfiança e educação.

d.  Secar a casa, empinar pipa, falar palavrão e arrotar à mesa.


 7)  Roberto contou muitas histórias paralelas às suas, ao relatar sua verdadeira história para pedagoga;  tais como:

a.  Sua pipa iria acabar levando sua rua embora / Apanhava na cara na FEBEM.

b.     A FEBEM era tão legal quanto o circo / Ele trabalhava na FEBEM.

c.   Sua família era de assaltantes de banco / O Cabelinho de fogo era tão poderoso que as pessoas davam a ele os objetos sem nem precisava mandar.

d.  Ele falava palavrão para ser durão / Sua casa era tão quente que a galinha entrava  viva e já saía assada.


8) Como era o comportamento da diretora da FEBEM e dos bedéis respectivamente?

a.     Frio e agressivo / calmo e paciente.

b.     Agressivo e debochado / frio e agressivo.

c.      Debochado e cínico / tranquilo e compreensivo

d.     Frio e indiferente / agressivo e estúpido.


9)  Em quais situações Margerith ficou brava com Roberto e brigou com ele?

a.     Quando ele inundou sua casa e quebrou seu gravador.

b.     Quando ele roubou seu dinheiro e arrotou à mesa.

c.      Quando ele cheirou tiner na sua casa e quando ele brigou com o Cabelinho de fogo.

d.   Quando ele arrotou e falou palavrões ao comer do seu bolo.


10) Margerith usada várias coisas para ensinar Roberto sobre tudo na vida. O que NÃO foi instrumento de ensino pra ela ensiná-lo?

a.     Livro

b.     Espelho

c.      Cor da pele

d.      Cigarros


11)    Ela realizou muitos sonhos dele, sonhos que muitos gostariam de poder realizar também na vida. Mas qual deles NÃO teve a participação direta de Margerith?

a.     Conhecer a praia.

b.     Aprender a ler e ler um livro todo.

c.      Ir a um estádio de futebol.

d.     Se reconciliar com sua mãe.


12)   Para a diretora da FEBEM Roberto foi para o caminho errado da vida e era considerado alguém irrecuperável. Porque ela achava isso?

a.     Porque Roberto era pobre e sem ninguém para lutar por ele e estava completamente envolvido com o mundo do crime e das drogas.

b.     Porque ele teve oportunidades na vida e as rejeitou.

c.      Porque ele recusou receber os cuidados da FEBEM.

d.   Porque sua mãe era pobre e não queria mais saber do filho.


13)    Na vida adulta, Roberto se tornou uma pessoa bem sucedida. Isso nos ensina que:

a.  A propaganda da FEBEM foi verídica quem entra nela, sai doutor, e Roberto é prova disso.

b.     Se nós soubermos aproveitar bem as oportunidades que aparecem diante de nós, podemos dar a volta por cima na vida.

c.  Para se conseguir ter um bom futuro é preciso sofrer bastante antes.

d.     Há males necessários para se colher bons frutos.


 14)   Quais desses fatores NÃO contribuíram para uma adolescência sofrida e cheia de marcas, na vida de Roberto?

a.     O descaso da FEBEM e do governo da época.

b.     A miséria e a falta de oportunidades.

c.    A decisão incerta da mãe e as más companhias dentro da instituição.

d.     A imaginação fértil e conhecer Margerith.


15 )  Roberto conseguiu se tornar um homem de bem e que deu certo na vida. Tornou-se um dos maiores contadores de histórias do mundo. O que ele fez em retribuição a todo o bem que ele um dia recebeu de Margerith?

a.     Reconciliou-se com sua família.

b.     Voltou para França e refez sua vida lá.

c.  Voltou à FEBEM, mas na condição de professor, para tentar ajudar crianças que lá estavam e adotou alguns garotos de rua.

d.     Denunciou a FEBEM para que alguma coisa fosse feita lá dentro.

Atividade de pontuação

Pontue adequadamente o diálogo a seguir:

§§§§

Ta bom garoto e o Bronca

Ah o Bronca não é muito em fliper não Ele é meio esquentado não tem paciência sabe

E daí

E daí que ser bom no fliperama não é pra qualquer um Eu por exemplo

Vamos garoto Não tenho o dia todo Vamos direto ao ponto

Que ponto

O Bronca menino Você encontrou ou não encontrou o Bronca

O Bronca Ah sim o Bronca É claro que eu encontrei

E o que foi que ele disse

Ele disse oi

Oi

Oi

E você

Eu o quê

O que é que você disse

Eu Eu respondi oi também

O rosto do detetive Andrade avermelhou-se

Você está brincando comigo moleque

Eu Eu não senhor

Rubens sorriu para Chumbinho

Foi só isso Ele não disse mais nada

Não foi só Ele deveria ter dito outra coisa

Foi aí que o detetive Andrade explodiu

Fora daqui moleque